W naszej grupie 11 października 2019r. od rana wielkie krzątanie, do pieczenia ciasta trwa przygotowanie. Mąka, jajka, tłuszcz, śmietana, koszyk jabłek słodkich - to produkty do pysznej szarlotki. Wszystkie dzieci produkty odmierzały, jabłka na blaszkę układały, a pani Paulinka piekarnika pilnowała, by szarlotka rumiana została. Szarlotka powstała,  zjedzona została.

Agnieszka Wasilewicz

 30 września 2019r. w naszym przedszkolu obchodziliśmy podwójne święto, był to Dzień Chłopaka oraz Dzień Pieczonego Ziemniaka.

Dzień Chłopaka w przedszkolu  jest coroczną imprezą. W tym dniu we wszystkich  grupach dziewczynki wręczały chłopcom upominki  (organizer na biurko), złożyły życzenia, uściskały i ucałowały a dodatkowo wszystkie dzieci dostały przepyszne lizaki. Z okazji tego święta wszyscy nasi chłopcy dostali „Dyplom wspaniałego chłopaka”

Cały dzień upłynął dzieciom na licznych „ziemniaczanych konkurencjach”. Pierwszą z nich były „wykopki”, przedszkolaki miały za zadanie przy użyciu łopatek wykopać ukryte w piaskownicy ziemniaki. Dzieciom sprawiło to nie lada frajdę. Następnie mogli się wykazać szybkością i zwinnością w zawodach m.in. typu wyścig z ziemniakiem na łyżce.

Sportowe zmagania z ziemniakami bardzo pobudziły apetyt dzieci, które z wielkim smakiem zajadały się upieczoną przez siebie kiełbaską oraz pieczonymi ziemniaczkami.

    Był to dzień pełen atrakcji i dobrej zabawy na świeżym powietrzu.

Agnieszka Wasilewicz

Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka

„Każdy przedszkolak dobrze wie,
że kiedy 20 wrzesień zbliża się,
od najmłodszego, aż po starszaka,
wszyscy świętują Dzień Przedszkolaka"

Co roku, w całej Polsce najmłodsze dzieci obchodzą swoje święto – Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. Ten szczególny dzień przypada 20 września. W naszym przedszkolu na dzieci czekało tego dnia moc atrakcji. Przedszkolaki uczestniczyły we wspólnych zabawach, konkursach i grach zespołowych, przeszły także kolorowym korowodem wkoło naszego przedszkola. Było wesoło i kolorowo. Nie brakowało uśmiechu i radości oraz słodkiego poczęstunku. Na zakończenie panie złożyły wszystkim przedszkolakom życzenia i wręczyły każdemu odznakę „Przedszkolaka”.

                                                                                                             Agnieszka Wasilewicz

Akademia Sztuk Walki zaprasza wszystkich zainteresowanych  na pierwsze zajęcia Taekwondo, które odbędą się                                       

7 listopada 2019r. (tj. czwartek).

Zajęcia w przedszkolu rozpoczną się o godz. 10⁴⁵

Zajęcia dla klas I-III zaplanowano o godz. 12²⁵.

Ze sportowym pozdrowieniem

trener Dawid Szewczyk 

Serdecznie zapraszamy Rodziców na uroczyste otwarcie doposażonej pracowni biologicznej, które odbędzie się 22 października 2019  (wtorek) roku o godz. 9.00 w sali gimnastycznej Zespołu Szkolno-Przedszkolnego              w Nadrybiu.

Odwozy w dn. 11.10.2019r. (tj. piątek) dla wszystkich dzieci dojeżdżających zaplanowano o godz.:               

- 12³⁵ (tj. Kaniwola)

- 12⁵⁰ (tj. Stefanów, Janowica, Kopina, Zaróbka itd.)

(autobus szkolny o godz. 14.10  nie będzie kursował).

W dniu 14.10.2019r. tj. poniedziałek  autobus szkolny nie kursuje.

Informujemy, że zajęcia taneczne będą odbywały się w każdy wtorek o godz. 12.00. Zapraszamy wszystkie chętne dzieci!

Zajęcia pokazowe z tańca nowoczesnego odbędą się

1 października 2019r. (tj. wtorek)

Godz. 11¹⁵  grupa „Pszczółki”

Godz. 11³⁰  grupa „Perełki”

Godz. 11⁴⁵ grupa „Krasnale”

Na zajęcia pokazowe zapraszamy również Rodziców.

Zajęcia z tańca nowoczesnego dają możliwość do wszechstronnego rozwoju. Kształtują  poczucie rytmu, pozwalają lepiej poczuć możliwości swojego ciała, poprawiają koordynację.

Zapisy przyjmujemy w sekretariacie szkoły

W dniu 6 września nasze przedszkole po raz pierwszy uczestniczyło w ogólnopolskiej akcji Narodowego Czytania zainicjowanej przez Prezydenta Rzeczpospolitej Polskiej.                Grupom „Perełek” oraz „Krasnali” zaprezentowany został utwór Bolesława Prusa „Katarynka”. Odpowiednio dobrany fragment książki wyzwolił  w dzieciach pozytywne nastawienie oraz emocje. Razem mile spędziliśmy czas i wdrażaliśmy przedszkolaków do uważnego słuchania tekstów literackich. Serdecznie dziękuję przedszkolakom, że z tak wielkim zainteresowaniem słuchały  utworu  i jednocześnie zachęcam do częstego odwiedzania biblioteki szkolnej.

Monika Dylewska-Horzępa

Opłatę za czesne oraz wyżywienie dziecka  proszę uregulować w nieprzekraczalnym terminie do 16 września 2019r. Kwotę należy przelać na konto bankowe nr 46 8693 0006 0000 0042 2006 0002  (w tytule przelewu prosimy o podanie imienia i nazwiska dziecka, którego wpłata dotyczy, z dopiskiem "czesne", "obiady"). Można również  zapłacić w sekretariacie szkoły oraz w stołówce szkolnej.

                                                                             PROJEKT

PROGRAMU

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

PRZEDSZKOLA

W NADRYBIU

NA LATA 2019-2020

WSTĘP

Wychowanie dziecka rozpoczyna się w rodzinie, a przedszkole tylko je kontynuuje, ukierunkowuje i wspomaga. Właśnie z tego względu nasz program został napisany przy udziale rodziców. Wszystkie zawarte w nim treści w szczególności wartości, które mają być kształcone u dzieci są wynikiem przeprowadzanych  ankiet oraz konsultacji z rodzicami.

Z istoty wychowania przedszkolnego wynika jego funkcja wychowawcza, która jest integralnie powiązana z funkcją opiekuńczą i edukacyjną. Istotnym elementem odpowiedzialnego wychowania jest pomaganie wychowankowi, by odkrył, zrozumiał

i respektował podstawowe wartości, które odnoszą się do poszczególnych sfer ludzkiego życia.

Profilaktyka jest procesem wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczeniem

i likwidowaniem czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą

i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

Celem głównym programu wychowawczego - profilaktycznego przedszkola jest stwarzanie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno - kulturowym i przyrodniczym.

Program wychowawczo - profilaktyczny Przedszkola w Nadrybiu, został oparty na  doświadczeniu i obserwacji dziecięcych zachowań. Program został opracowany w oparciu                                              o diagnozę sytuacji wychowawczej w przedszkolu .

Program wychowawczo - profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego, która opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Stanowi on wytyczne dla dyrektora, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz instytucji wspomagających pracę naszej placówki. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych.

Pragniemy, aby rezultatem naszej pracy wychowawczej była dziecięca świadomość swojej wartości i indywidualności. Chcemy, aby każde dziecko rozumiało i respektowało zasady współżycia i współdziałania z innymi ludźmi. Aby nie obawiało się wyrażać swoich emocji, ale szanowało także odczucia innych. Naszym priorytetem jest wpojenie każdemu dziecku - istoty tolerancji, otwartości i wrażliwości- na otaczający je świat.

ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci.
2. Pobudzanie kreatywności u dzieci.
3. Kształtowanie takich wartości jak; uczciwość, sprawiedliwość, prawdomówność, tolerancyjność, patriotyzm.
4. Wychowanie do współdziałania w zgodzie.

 Zakładamy, że w wyniku systematycznego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować naszych przedszkolaków do zgodnego współżycia

z innymi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, prawdomówni, wiarygodni, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni. Ważne jest też, aby nasi podopieczni wiedzieli jak należy zdrowo się odżywiać i co może szkodzić zdrowiu. Chcemy nauczyć ich rozwiązywania problemów w sposób negocjacyjny, bez stosowania przemocy zarówno słownej czy fizycznej oraz przyjmowania odpowiedzialności za swoje postępowanie.

W naszym przedszkolu rozwijamy pasje, zdolności i talenty, dostosowując wszelkie działania do zainteresowań i zdolności naszych przedszkolaków.

Program zawiera treści, metody i formy pracy, które są zgodne z podstawą programową wychowania przedszkolnego i w spójny sposób ją uzupełniają. Program realizowany będzie

w trakcie pobytu dziecka w przedszkolu.

Jednym z założeń programu wychowawczo – profilaktycznego jest wychodzenie naprzeciw potrzebom dziecka oraz rozwijanie, wspomaganie i ukierunkowanie jego zdolności zgodnie z potencjałem i możliwościami.

1. PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

Program wychowawczo - profilaktyczny został opracowany na podstawie następujących

dokumentów:

•  Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
•  Konwencja o Prawach Dziecka
•  Ustawa o z dnia 14 grudnia 2016r. – Prawo oświatowe  (Dz.U. z 2018 r. poz. 996, 1000, 1290 i 1669)
•  Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela  (Dz. U. z 2018 r. poz. 967)
•  Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół
•  Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym i znacznym.
• Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111 poz. 535, z późn. zm.).
• Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2002r. nr 147, poz. 1231, z późn. Zm.).
• Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109, z późn. zm.).
• Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485, z późn. zm.).
• Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z późn. zm.).
• Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493).
• Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).
• Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
• Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. z 3 października 2011 poz. 1245).
• Konwencja Praw Dziecka.
• Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz innych ustaw
• Statut Przedszkola w Nadrybiu,
• Koncepcja pracy przedszkola,

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego przedszkola uwzględniono:

• obowiązujące akty prawne;
• dotychczasowe doświadczenia przedszkola:
• zebrane od rodziców i nauczycieli problemów wychowawczych i profilaktycznych występujących w przedszkolu i środowisku;

1. CELE PROGRAMU

CEL NADRZĘDNY:

Celem głównym Programu wychowawczo - profilaktycznego przedszkola jest stwarzanie warunków do pełnego rozwoju każdego z naszych wychowanków, zgodnego z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami.

Naszych podopiecznych staramy się uświadomić o istniejących w życiu ludzkim zagrożeniach oraz wyposażyć w umiejętność radzenia sobie z nimi.

CELE GŁÓWNE

• Wprowadzanie dzieci w system ogólnoludzkich wartości moralnych.
• Budowanie zachowań kulturalnych i społecznie akceptowanych.

CELE SZCZEGÓŁOWE

• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.
• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i żywieniowych.
• Kształtowanie u dzieci samodzielności przy wykonywaniu czynności samoobsługowych.
• Kształtowanie u dzieci wiary we własne możliwości.
• Kształtowanie i rozwijanie ekspresji, twórczej postawy, wrażliwości na piękno, wrażliwości estetycznej oraz pomysłowości.
• Kształtowanie postawy świadomego twórcy i odtwórcy kultury.
• Doskonalenie sprawności fizycznej dzieci.
• Kształtowanie umiejętności korzystania z własnej wolności przy zachowaniu szacunku dla wolności wyboru innych osób oraz ponoszeniu odpowiedzialności za własne wybory.
• Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych, w każdej sytuacji.
• Poszerzenie zasobu wiadomości dotyczących świata przyrody i techniki.
• Wychowanie dla poszanowania świata roślin i zwierząt.
• Stwarzanie sytuacji doskonalących pamięć, umiejętność skupienia uwagi, zdolność kojarzenia, logicznego, twórczego i oryginalnego myślenia a także działania.
• Stwarzanie warunków do odkrywania, eksperymentowania, poznawania oraz działania.
• Kształtowanie wartości rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych.
• Kształtowanie umiejętności zgodnego obcowania z ludźmi.
• Uczenie się rozróżniania dobra od zła i rozpoznawania własnych odczuć.
• Rozwijanie poczucia własnej wartości i zdolności emocjonalnej empatii.
• Tworzenie postawy zrozumienia i akceptacji.
• Wdrażanie do szanowania innych, bez względu na ich pochodzenie; wygląd, stan zdrowia.
• Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z agresją i przemocą.
• Rozwijanie postaw czytelniczych.
• Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku.

Powyższe cele nauczyciele dostosowują do rozwoju intelektualnego i emocjonalno – społecznego dziecka i realizują je w ramach zajęć. W realizacji powyższych celów nauczyciele współpracują ze sobą oraz z całym środowiskiem przedszkolnym, głównie  

z rodzicami.

1. ZAŁOŻENIA PROGRAMU, METODY I FORMY REALIZACJI

            Nauczyciele dostosowują przekazywanie wiedzy, kształtowanie umiejętności i postaw wychowanków do odpowiedniej w tym wieku aktywności dzieci. Umożliwiają poznawanie świata, wspomagają samodzielność uczenia się.

Nauczyciele rozbudzają ciekawość poznawczą i motywację do dalszej edukacji. Realizując program wychowawczo - profilaktyczny przedszkola wykorzystujemy elementy wielu atrakcyjnych form i metod wspierających aktywność, samodzielność, zachęcających                           do twórczych poszukiwań, pozwalających na ukazanie zalet i walorów każdego dziecka.

Dzieci oswajane są z poczuciem czasu. W tym celu organizuje się zajęcia w terenie, aranżuje odpowiednio sale (tablice zadań, tablice motywacyjne, plany dnia, kalendarz roku

i pogody, zegary, itp.).

Stosuje się przede wszystkim motywację pozytywną. Każdy przedszkolak jest dla nas ważny, dlatego do każdego podchodzimy indywidualnie.

Wszystkie zajęcia w przedszkolu uwzględniają założenia programu wychowawczo – profilaktycznego:

·     stwarzanie      sytuacji,      w      których      dziecko      lepiej      pozna      siebie       i      innych,

obserwowanie, naśladowanie przez dzieci rówieśników i dorosłych z otoczenia,

• dokonywanie oceny zachowań innych oraz ustosunkowanie się do nich,
• kierowanie doświadczeniami i kreowanie przez nauczyciela sytuacji edukacyjnych, sprzyjających kształtowaniu pozytywnego, optymistycznego spojrzenia dziecka na

świat oraz budowaniu obrazu samego siebie jako składnika osobowości człowieka,

·     integracja    dzieci,    nauczycieli    i    rodziców,

• poznawanie przez rodziców sposobów wspomagania rozwoju dziecka i dróg porozumiewania się z nim,
• umożliwienie rodzicom i dzieciom spędzania wspólnego czasu w placówce,
• przeżywanie przez dzieci i rodziców wspólnej radości z przebywania ze sobą i wspólnych działań,
• poznanie werbalnych i pozawerbalnych środków komunikacji z dzieckiem, rodzicami

i wychowawcą w trakcie spotkań integracyjnych.

Przekaz  treści  wychowawczych  powinien  odbywać  się  drogą  najlepiej  przyswajalną  dla

dziecka:

• w sytuacjach problemowych dla dziecka, w których rzeczywiste zdarzenie staje się polem, na którym dokonuje się oceny,
• na zajęciach, gdzie teoretycznie postawione przez nauczycielkę zadanie wywołuje problem nie zaistniały, a konieczny do poznania przez dzieci,

·     w  rozmowach,  w  których  następuje  zderzenie      poglądów,  wymiana   doświadczeń

i wypracowane zostają oceny moralne,

• w działaniu, podczas którego utrwalają się pożądane cechy charakteru,
• stwarzanie dziecku sztucznych sytuacji, wywołujących refleksję, z czasem przygotowujących go do prawidłowej reakcji.

Metody pracy:

• metody podające (przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze piosenki, praca z tekstem;
• metody problemowe (odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów - „Burza mózgów", inscenizacja;
• metody praktyczne (działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne

np. rebusy, krzyżówki, rozsypanki, prace użyteczne, proste doświadczenia,

• metody aktywizujące: – pedagogika zabawy, Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,                   C. Orffa, metoda projektów, drama, wystawa (ekspozycja), pokaz.

Formy pracy:

• praca indywidualna,

• zabawa oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,
• czynności samoobsługowe dzieci (np. związane z utrzymaniem higieny osobistej, porządku w sali, szatni ) oraz prace użyteczne na rzecz przedszkola, domu itp.,
• spacery i wycieczki,
• zajęcia organizowane przez nauczycielkę z całą grupą lub prowadzone w mniejszych zespołach,
• udział w imprezach i uroczystościach organizowanych w przedszkolu i poza nim,
• udział w konkursach, festiwalach, przeglądach, quizach, turniejach.

1. ZADANIA   WYCHOWAWCZE   W   ZAKRESIE   RALIZACJI

ZAŁOŻEŃ PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO

Przedszkole w równej mierze pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze, profilaktyczne

i kształcące. Naszym zadaniem jest zapewnienie dzieciom możliwości wspólnej zabawy

i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.

Nauczyciele:

• poznają dzieci oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami,
• organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo-opiekuńczych,
• rozwiązują indywidualne problemy przez udzielanie dzieciom wszechstronnej pomocy,
• propagują zasady kulturalnego zachowania,
• troszczą się o zdrowie dzieci, w szczególności przez wdrażanie ich do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy,
• tworzą bezpieczną dla dziecka atmosferę, warunkującą zdrowie fizyczne i psychiczne,
• stosują środki wychowawcze wzmacniające pozytywne zachowania dzieci,
• eliminują zachowania niepożądane,
• ściśle współpracują z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

Rodzice:

• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,
• dbają o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych, akademii,
• współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
• biorą czynny udział w życiu przedszkola.

Pracownicy niepedagogiczni:

• reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym nauczyciela,
• wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych.

Zadania wychowawczo -profilaktyczne przedszkola:

1. Zbadać oczekiwania rodziców w zakresie metod wychowawczych.
2. Poznać i stosować metody skutecznego oddziaływania wychowawczego.
3. Systematycznie przeprowadzać zajęcia profilaktyczno – edukacyjne uczące dzieci jak chronić się przed niebezpieczeństwem i radzić sobie w trudnych sytuacjach.
4. Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym.
5. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.
6. Współdziałać z instytucjami oraz specjalistami w celu otoczenia opieką i terapią dzieci dotkniętych przemocą i zaniedbanych wychowawczo.
7. Wspierać działania wychowawcze rodziców, integrować oddziaływania wychowawcze własne, rodziny, środowiska.
8. Prowadzić dostosowane do możliwości dzieci formy zabaw wyrabiające asertywność, poczucie własnej wartości, umiejętności słuchania innych i skutecznej komunikacji międzyludzkiej.
9. Stosować system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
10. Uczyć tolerancji i akceptacji inności.
11. ZASADY I FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

Rodzina i przedszkole to dwa ważne środowiska wychowawcze dziecka mające decydujący wpływ na prawidłowy jego rozwój. Współdziałanie nauczycieli i rodziców jest jednym z istotnych czynników prawidłowego procesu wychowawczego. Wpływa zarówno na postępy dzieci w nauce, jak i w zachowaniu. Daje też szansę ciągłego doskonalenia się nauczycieli i rodziców jako opiekunów odpowiedzialnych za wielostronny rozwój dzieci. Skuteczność tego oddziaływania uwarunkowana jest wzajemnym i ścisłym współdziałaniem.

Dlatego wychowawcy dążą do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych na płaszczyźnie przedszkole-dom oraz do pełnej współpracy rodziców z placówką.

Zakres tej współpracy obejmuje:

1. Udzielanie pełnej i wyczerpującej informacji na temat zachowania dziecka, jego postępów w nauce i trudności.

2.    Zaznajomienie       rodziców      z      dokumentami      regulującymi       pracę      przedszkola,

a w szczególności ze statutem przedszkola, koncepcją pracy przedszkola, programem

wychowawczo - profilaktycznym.

1. Udział rodziców w różnego rodzaju formach działalności placówki (przedstawienia, wycieczki, imprezy organizowane w przedszkolu, zajęcia otwarte).

Formy współpracy z rodzicami:

• zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców,
• zebrania grupowe,
• konsultacje indywidualne,
• spotkania okolicznościowe,
• organizacja dni /zajęć otwartych dla rodziców,
• uroczystości, festyny, pikniki,
• prelekcje, pogadanki,
• prowadzenie kącika dla rodziców (pedagogizacja rodziców),
• kontakty telefoniczne i mailowe,
• kontakty miedzy rodzicami,
  • plany współpracy z rodzicami,
  • program wychowawczy - profilaktyczny,
  • tablice informacyjne dla rodziców,
  • strona internetowa przedszkola,
  • włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych,
  • angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola

1. MODEL ABSOLWENTA

Wychowankowie Przedszkola w Nadrybiu mają czuć się bezpieczni i szanowani. Kadra pedagogiczna przedszkola wie, że dzieci lubią się bawić, dlatego uczy przede wszystkim przez zabawę. Szanując indywidualne potrzeby każdego dziecka, nauczyciele stymulują rozwój przedszkolaka i czuwają nad jego prawidłowym przebiegiem. Wspierają naturalną ciekawość świata i chęć gromadzenia wiedzy, uczą samodzielnego działania oraz funkcjonowania w grupie.

1. WIZJA ABSOLWENTA – każdy nasz absolwent:

• akceptuje siebie i dostrzega swoje mocne i słabe strony,
• czuje silną więź ze swoją rodziną,
• szanuje innych ludzi,
• jest tolerancyjny i otwarty na świat,
• jest uczciwy i prawdomówny,
• potrafi rozwiązywać konflikty w sposób negocjacyjny,
• cechuje się wrażliwością emocjonalną,
• wie, że wyrażając własne emocje, należy respektować uczucia innych,
• współdziała w zgodzie
• nazywa swoje emocje,
• czerpie korzyści ze swej kreatywności,
• nabywa świadomość moralną,
• myśli logicznie,
• umie cieszyć się z sukcesów i przeżywać porażki,
• jest świadomy swej przynależności narodowej, etnicznej, językowej,
• sprawnie posługuje się językiem ojczystym,
• ma postawę prozdrowotną, proekologiczną i patriotyczną,
• jest samodzielny na miarę możliwości swojego wieku,
• jest gotowy do podjęcia nauki w szkole podstawowej.

Kadra pedagogiczna przedszkola ma świadomość, że nie osiągnie tego bez współpracy z rodzicami, dlatego wspólnie z opiekunami opracowała poniższy program wychowawczo -profilaktyczny.

1. PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA

W naszym przedszkolu dziecko ma prawo do:

1. zaspokajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeństwa

i akceptacji,

1. zdrowego jedzenia,
2. zaspokojenia ciekawości i poznania otaczającej go rzeczywistości,
3. badania i odkrywania,
4. kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw,
5. rozwijania swoich zainteresowań i własnych możliwości twórczych,
6. decydowania i dokonywania wyborów wyrażania własnego zdania, sądów

i oczekiwań,

1. poznania, nazywania i wyrażania własnych emocji,
2. zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji

W naszym przedszkolu dziecko ma obowiązek:

1. przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie,
2. nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej,
3. zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne,
4. nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy sam nie ma na nią ochoty,
5. po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy,
6. umieć dzielić się z kolegami atrakcyjnymi zabawkami,
7. szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów,
8. zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy,
9. nie przeszkadzać odpoczywającym,
10. przychodzić stosownie ubrane na uroczystości przedszkolne,
11. poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych.
12. PROFILAKTYKA

W naszym przedszkolu zapobiegamy:

• dyskryminacji,
• poczuciu niedowartościowania,
• uzależnieniom od telefonów, telewizji, internetu,
• zbyt dużej ufności do świata i ludzi,
• przemocy,
• uleganiu wpływom,
• niebezpieczeństwom, które mogą spotkać nasze dzieci w dalszym życiu

(np. molestowanie, cyberprzemoc).

W naszym przedszkolu kształtujemy:

• umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia oraz stosowania zasad bezpieczeństwa w przedszkolu, domu oraz na drodze,
• chrześcijański sposob postrzegania świata, w tym wartości i sposoby życia, które promujemy,
• nawyki zdrowego, aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu,
• rozwijanie umiejętności radzenia sobie z agresją i przemocą,

W naszym przedszkolu uświadamiamy dzieci:

• na temat zdrowego odżywiania, higieny osobistej i otoczenia oraz aktywnego spędzania czasu wolnego,
• na temat szkodliwości nałogów (palenie papierosów, picie alkoholu),
• na temat szkodliwości nadmiernego spędzania czasu na cyfrowych nośnikach, (telefon, tablet)
• o niebezpieczeństwach, jakie niesie za sobą świat wirtualny.

W jaki sposób chcemy to zrealizować?

• przez rozmowę i magiczne słowa,
• przez poszukiwanie różnych zabaw i ćwiczeń,
• przez bajki terapeutyczne.

1.  SYSTEM MOTYWACYJNY

Dzieci potrzebują precyzyjnego określenia, co jest dozwolone, a czego nie wolno.

Opracowując „Kodeks postępowania” musimy zarówno wspierać i motywować je do przestrzegania obowiązujących norm i zasad, jak również konsekwentnie go egzekwować. Skutecznym środkiem wychowania są nagrody i pochwały. Mają one wartość zachęcającą do pracy dla każdego człowieka, a tym bardziej dla dziecka.

Formy nagradzania :

• Pochwała indywidualna
• Pochwała wobec grupy
• Pochwała przed rodzicami
• Dostęp do atrakcyjnej zabawki
• Drobne nagrody rzeczowe, np. emblematy uznania, znaczki

Nagradzamy za :

• Stosowanie ustalonych zasad i umów
• Wysiłek włożony w wykonaną pracę
• Wywiązanie się z podjętych obowiązków
• Bezinteresowną pomoc innym
• Aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola

Po ustaleniu norm postępowania należy również ustalić konsekwencje za brak podporządkowania się im.

Formy karania :

• Upomnienie słowne indywidualne
• Upomnienie słowne wobec grupy
• Poinformowanie rodziców o przewinieniu
• Odsunięcie od zabawy
• Zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji

1.  DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ

CHCEMY

NIE MOŻEMY

- szanować kolegów

- bić, popychać, wyrządzać krzywdy innym

- być kochanymi i umieć kochać

- przezywać innych

- pomagać sobie wzajemnie

- wyśmiewać się z innych,

- być uprzejmi i uczciwymi

- przeszkadzać innym w zabawie i pracy

- bawić się zgodnie

- niszczyć pracę innych

- szanować własność innych

- zabierać cudzej własności bez pytania

- pytać zgodzę dorosłych i kolegów

- oszukiwać

- dbać o czystość i porządek

- niszczyć zabawek i innych przedmiotów

- szanować pracę innych

w przedszkolu

- okazywać, co myślimy i czujemy

- mówić brzydkich słów

- być czystymi i schludnymi

- bawić się niebezpiecznymi przedmiotami

- bawić się bezpiecznie

- zdrowo się odżywiać

1.  STANDARDY OSIĄGNIĘĆ DZIECKA

• • Jest świadome swojej wartości;  wierzy w siebie, w swoje możliwości i umiejętności.
  • Przestrzega umówionych zasad i norm współdziałania i współżycia w grupie.
  • Pomaga innym, unika konfliktów; negocjuje, przeprasza i przebacza.
  • Zwraca się do innych osób z szacunkiem.
  • Potrafi swobodnie wyrażać swoje uczucia; panuje nad emocjami.
  • Jest świadome, że uzyska pomoc od innych, gdy tego potrzebuje.
  • Jest odpowiedzialne za swoje czyny; ma poczucie obowiązku.
  • Potrafi cieszyć się ze swoich sukcesów; z godnością przyjmuje niepowodzenia

1.  EWALUACJA :

Dzieci:

• potrafią działać zespołowo, a relacje panujące w grupie są prawidłowe,
• radzą sobie w sytuacjach trudnych,
• są odpowiedzialne za swoje zachowanie,
• mówią o swoich emocjach i nastroju,
• realizują twórcze i prozdrowotne postawy

W  ewaluacji  programu uwzględnia się opinie wychowanków, rodziców , nauczycieli,

pracowników szkoły, przedstawicieli organów prowadzących oraz  sugestie nadzoru

pedagogicznego .

Sposoby ewaluacji:

• • analiza dokumentów – dziennik, plany miesięczne grup
  • arkusze obserwacji
  • ankiety – kierowane do  rodziców, nauczycieli
  • ocena realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego na końcoworocznej Radzie Pedagogicznej

1.  KRYTERIA SUKCESU

• • Przedszkolny program wychowawczo - profilaktyczny został stworzony przez całą społeczność przedszkola.
  • Jest akceptowany przez rodziców.
  • Zawiera ustalone priorytety wychowawcze.
  • Wspiera i wyposaża dzieci w przyjęte wartości, zasady, normy.
  • Sprzyja rozwijaniu samodzielności i samorealizacji dzieci oraz pracowników przedszkola.
  • Jest otwarty, podlega monitorowaniu.
  • Jest spójny z programem wychowania przedszkolnego.

1.   TREŚCI PROGRAMU WYCHOWAWCZO -    PROFILAKTYCZNEGO

I. UMIEM FUNKCJONOWAĆ W GRUPIE

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się

z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

NORMY POSTĘPOWANIA

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

• Przestrzegam umów, reguł i norm ustalonych w grupie
• Staram się współdziałać w grupie

i w sytuacjach zadaniowych

• Szanuję wspólną własność
• Bawię się tak, aby nie przeszkadzać

innym

• Potrafię czekać na swoją kolej
• Sumiennie wypełniam obowiązki dyżurnego
• Okazuję życzliwość i taktownie zachowuję się wobec odmienności innych (wygląd zewnętrzny, zachowanie, zwyczaje)
• Zrozumienie dla ludzkiej inności; przeciwstawianie się przejawom dokuczania i wyśmiewania
• Nie obrażam się
• Nie kłamię
• Unikam krzyku i kłótliwości
• Jeśli mam problem, zwracam się do nauczyciela o pomoc
• Potrafię przyjąć porażkę z godnością

(umiem przegrywać)

• Utworzenie kontraktu w każdej grupie
• Zwracanie uwagi na zasady współdziałania podczas zajęć i zabaw
• Dbanie o salę, zabawki i sprzęt przedszkolny
• Stosowanie nagród: pochwała, naklejki, pieczątki itp.
• Zgłaszanie się np. podczas zajęć poprzez uniesienie ręki do góry
• Pełnienie dyżurów w sali (dzieci starsze)
• Zrozumienie dla ludzkiej inności; przeciwstawianie się przejawom dokuczania i wyśmiewania,
• Przykłady z literatury
• Poznawanie wzorców właściwego zachowania poprzez podejmowanie prób oceny zachowań bohaterów bajek, opowiadań i inscenizacji  oraz wzorców pozytywnych zachowań poprzez  własny przykład,
• Przykłady zachowań dzieci i innych dorosłych
• Porozumiewanie się umiarkowanym tonem głosu
• Obdarzenie dziecka zaufaniem, umożliwienie mu odczuwania bycia ważnym
• Wykorzystanie gier stolikowych

i ruchowych

II. JESTEM DOBRYM  KOLEGĄ

NORMY POSTĘPOWANIA

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

• Jestem miły i uprzejmy dla innych
• Szanuję własne wytwory i wytwory pracy innych kolegów
• Słucham, co mówią inni
• Nie wyśmiewam się z kolegi, koleżanki
• Nie wyrządzam innym krzywdy
• Dzielę się z innymi, tym co mam
• Nie zabieram bez pytania zabawek należących do innych
• Opiekuję się młodszymi oraz pomagam tym, którzy tego potrzebują

• Kulturalne zwracanie się do kolegów, składanie życzeń urodzinowych
• Poszanowanie pracy i zdania kolegów
• Skupianie uwagi na tym co mówi kolega
• Odgrywanie prostych scenek sytuacyjnych ukazujących galerię

ludzkich zachowań i emocji

• Uczenie się pokojowego rozwiązywania konfliktów
• Stosowanie zwrotów grzecznościowych,
• Dzielenie się zabawkami przyniesionymi z domu
• Rozumienie, że inni też mają prawo do uczestnictwa w zabawie,
• Pomaganie innym podczas wspólnych zajęć i zadań, a także wspieranie pokrzywdzonych i chorych
• Udział w akcjach wolontarystycznych organizowanych na terenie przedszkola

III. DBAM O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

NORMY POSTĘPOWANIA

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

• Nie oddalam się od grupy
• Uważnie poruszam się po budynku przedszkola oraz w ogrodzie przedszkolnym
• Nie biorę do rąk nieznanych przedmiotów, produktów
• Informuję dorosłych o swoich dolegliwościach i złym samopoczuciu
• Unikam niebezpiecznych zabaw
• Znam swoje imię, nazwisko i adres zamieszkania
• Unikam kontaktu z nieznanymi osobami
• Nie zbliżam się do nieznanych zwierząt
• Przestrzegam zasad ruchu drogowego dla pieszych

• Ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu w przedszkolu (sala, ogród przedszkolny) oraz na wycieczkach
• Ustalenie jasnych zasad warunkujących bezpieczeństwo podczas pobytu

w przedszkolu –

• Przestrzeganie umów grupowych
• Przestrzeganie zakazu spożywania produktów nieznanego pochodzenia (owoce, rośliny, grzyby, słodycze itp. oraz otrzymywanych od obcych)
• Omówienie sposobu postępowania

w razie złego samopoczucia, skaleczenia czy innej dolegliwości

• Dostarczenie dzieciom wzorów zachowania ( filmy edukacyjne, teatrzyki, spotkanie z policjantem)
• Poznanie konsekwencji niebezpiecznych zabaw i zachowań
• Zapamiętanie własnego imienia, nazwiska i adresu zamieszkania
• Poznanie niektórych możliwości radzenia sobie w sytuacjach zagrażających własnemu bezpieczeństwu
• Omówienie zachowań zwierząt, gdy: zwierzę jest zdenerwowane, chore, boi się
• Zapoznanie dzieci z zasadami zachowania się w przypadku kontaktu

z agresywnym psem

• Dostarczenie wzorców właściwego zachowania się na ulicy ( wycieczki, na skrzyżowaniu, spotkanie z policjantem, książki)

IV. JESTEM KULTURALNY

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych

 i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.

NORMY POSTĘPOWANIA

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

• Zawsze jestem miły i serdeczny
• Znam proste zasady savoir-vivre, np. chłopiec ustępuje miejsca dziewczynce, przepuszcza ją pierwszą w przejściu, dziecko otwiera drzwi pani woźnej, która coś niesie itp.
• Używam słów: proszę, dziękuję przepraszam, dzień dobry, do widzenia
• Witam się i żegnam ze wszystkimi znajomymi
• Kulturalnie spożywam posiłki
• Dbam o ład i porządek w swoim otoczeniu
• Okazuję szacunek osobom dorosłym

i starszym

• Słucham gdy ktoś mówi, nie przerywam
• Nie podnoszę głosu

• Rozmowy z dziećmi na temat prostych zasad kultury bycia, stosowanie ich

w sytuacjach codziennych

• Używanie zwrotów grzecznościowych

w określonych sytuacjach życiowych

• Zwracanie uwagi i ćwiczenie umiejętności kulturalnego spożywania posiłków oraz kulturalnego zachowania się przy stole
• Powierzanie dzieciom prostych zadań

i obowiązków w domu i przedszkolu: sprzątanie zabawek po skończonej zabawie, układania książek i gier na miejsce; utrzymanie porządku w swojej szufladzie i ogrodzie przedszkolnym,

• Podejmowanie prac społeczno – użytecznych, hodowlanych i gospodarczych (dyżury, dekoracje, ozdoby)
• Uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych osób; pomoc słabszym, opieka nad chorymi - przykłady z literatury dziecięcej.
• Uczenie się mówienia miłych słów

i dziękowania ze te słowa; prowadzenie rozmów z kolegami i dorosłymi

V. SZANUJĘ SWOJĄ RODZINĘ

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

NORMY POSTĘPOWANIA

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

• Znam historię swojej rodziny
• Kultywuję tradycje swojej rodziny
• Pamiętam o uroczystościach rodzinnych
• Szanuję członków swojej rodziny
• Okazuję swoje uczucia rodzinie
• Aktywnie uczestniczę w życiu rodzinnym
• Wiem, gdzie pracują moi rodzice i znam wartości wypływające z wykonywanego zawodu

• Rozmowy na temat rodziny - znajomość imion rodziców, dziadków, rodzeństwa, miejsca zamieszkania
• Wykonanie drzewa genealogicznego
• Pobudzanie ciekawości do interesowania się historią i tradycjami swojej rodziny
• Wzmacnianie więzi rodzinnych poprzez udział członków rodziny

w uroczystościach organizowanych

w przedszkolu (Dzień Babci i Dziadka, Piknik Rodzinny) oraz w zajęciach otwartych

• Obchodzenie w przedszkolu urodzin dzieci, organizowanie w przedszkolu konkursów rodzinnych (plastycznych)
• Wykonywanie niespodzianek dla członków rodziny bez okazji
• Zachęcanie do pomagania rodzicom

w domu, pamiętanie o urodzinach

i imieninach domowników, przygotowywanie prezentów

• Prowadzenie rozmów, zajęć dotyczących poznawania pracy zawodowej rodziców, dziadków, zapraszanie przedstawicieli na zajęcia do przedszkola,
• Realizowanie tematów kompleksowych dotyczących  poznawania zawodów, np. strażaka, lekarza, policjanta, itp.

VI. JESTEM DOBRYM POLAKIEM

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne

NORMY POSTĘPOWANIA

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

• Znam i szanuję symbole narodowe: godło, flaga, hymn
• Znam swoją miejscowość: tradycje, kulturę, herb, zabytki i ciekawe miejsca
• Jestem dumny z kraju, w którym mieszkam
• Stosownie ubieram się na uroczystości przedszkolne

• Wprowadzenie tematyki kompleksowej: „Moja ojczyzna”
• Umieszczenie w widocznym miejscu

w salach godła Polski

• Wywieszanie na budynku przedszkola flag z okazji świąt narodowych
• Poznanie swojego miasta
• Poznanie herbu
• Spacer po najbliższej okolicy
• Uświadomienie dzieciom ich przynależności narodowej ( zajęcia, każda nadarzająca się okazja) – jesteśmy Polakami, mieszkamy w Polsce
• Poznanie informacji na temat Warszawy (stolica Polski, herb, legenda, wiersze )
• Poznanie nazwy najdłuższej rzeki Polski
• Pomaganie w orientowaniu się na mapie Polski

VII. DBAM O SWOJE ZDROWIE

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci

NORMY POSTĘPOWANIA

PRZYKŁADOWE SPOSOBY REALIZACJI

• Hartuję swój organizm - biorę udział

w zajęciach ruchowych, zabawach, spacerach i wycieczkach (przebywam na świeżym powietrzu w każdej porze roku)

• Dbam o higienę osobistą
• Ubieram się stosownie do pory roku, pogody i temperatury
• Chętnie zjadam wszystkie posiłki –poznaję zasady zdrowego żywienia
• Nie oglądam zbyt długo telewizji
• Nie korzystam zbyt długo z Internetu, telefonu
• Nie boję się lekarza- stosuje się do jego zaleceń
• Nie krzyczę, mówię umiarkowanym głosem

• Propagowanie form czynnego wypoczynku
• Samodzielne mycie zębów – nauka prawidłowego szczotkowania
• Mycie rąk po wyjściu z toalety i przed posiłkami
• Korzystanie z indywidualnych przyborów higienicznych: grzebień, chusteczka do nosa, ręcznik, szczoteczka do zębów
• Rozmowy na temat zdrowia
• Uświadomienie konieczności spożywania pokarmów niezbędnych dla zdrowia, umiaru w spożywaniu słodyczy
• Obchody Dnia Marchewki
• Wykorzystanie literatury promującej zdrowy styl życia
• Spotkania z pediatrą, pielęgniarką,
• Zwrócenie uwagi na konieczność leczenia w czasie choroby (lekarstwa, zastrzyki)
• Wdrażanie do profilaktyki (szczepienia, prawidłowe odżywianie, ruch)
• Przestrzeganie przed nadwyrężaniem głosu

EWALUACJA

W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki.

W tym celu na początku roku szkolnego i w trakcie jego trwania należy przeprowadzić wśród rodziców i nauczycieli ankiety. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu (jeżeli wystąpi taka potrzeba). Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.

Narzędzia ewaluacji:

• Sprawozdania wychowawców z realizacji Programów Wychowawczo-Profilaktycznych grup;

• Ankieta skierowana do rodziców, dotycząca działań dydaktyczno- wychowawczych dziecka, oraz kwestionariusz ankiety pozwalający stworzyć sylwetkę absolwenta naszego przedszkola; kwestionariusz ankiety dotyczący oceny wartości i postaw

• Ankieta skierowana do nauczycieli, której celem będzie uzyskanie informacji na temat realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i ewentualnej jego modyfikacji;

• Analiza dokumentów;

• Obserwacje;

Program Wychowawczo - Profilaktyczny Przedszkola w Nadrybiu

- przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu ………………………………………………. - przyjęto uchwałą Rady Rodziców w dniu …………………………………………………….

Rada Rodziców                                             Rada Pedagogiczna

Szanowni Rodzice,

Informujemy, że w roku szkolnym 2019/2020 nasza placówka postanowiła nie decydować o wyborze oferty grupowego ubezpieczenia NNW, tzw. NNW szkolnego. Rodzice  samodzielnie wybiorą zakres ubezpieczeniai składkę, która najbardziej odpowiada Państwa oczekiwaniom, preferencjom i potrzebom. Poniżej zamieszczamy przykładowe oferty ubezpieczenia NNW dzieci i młodzieży szkolnej.  

Szanowni Państwo,

NAU Profit, bazując na wieloletnim doświadczeniu NAU SA w obsłudze placówek oświatowych przygotowało ofertę ubezpieczenia szkolnego, których forma jest zgodna z przepisami prawa oraz ze wszystkimi wytycznymi MEN. Umożliwiamy rodzicom zakup ubezpieczenia przez internet na ubezpieczenia.nau.pl, gdzie samodzielnie dokonują wyboru wariantu, spełniającego ich oczekiwania

Pozostawiamy również możliwość zaangażowania się placówki oświatowej w proces ubezpieczenia poprzez zbieranie gotówki w szkole. W modelu tym, Dyrektor nie podpisuje polisy, a dodatkowo ma prawo objąć ochroną ubezpieczeniową dzieci z najuboższych rodzin (nawet do 15% wszystkich ubezpieczonych dzieci).

Tym samym NAU SA i NAU Profit wspierają Dyrektorów w ich codziennej pracy oraz misji szkoły, która ma zapewnić jak najlepszą opiekę wszystkim uczniom.

Niezależnie od formy płatności jaką wybiorą rodzice (online, gotówka w szkole), macie Państwo możliwość wykupienia ubezpieczenia OC Dyrektora i OC Pracowników na preferencyjnych warunkach.

Zachęcamy do kontaktu z Biurem Obsługi Klienta

Tel: 22 696 72 72

E-mail:nnwdzieci@nau.pl

oferta_ogolnopolska_NNW_dzieci.pdf

ULOTKA.pdf

PZU_NNW_Szkolne_na_portalu_mojePZU_-_Ulotka_(4)_(1).pdf​​​​​​​

tabela-bezpieczny.pdf

Drodzy Rodzice!

W dniu 30 sierpnia (piątek) 2019 roku w Przedszkolu w Nadrybiu  o godzinie 15.15 odbędzie się zebranie informujące o organizacji roku przedszkolnego 2019/2020. Bardzo prosimy o obecność!

Zapraszamy wszystkie dzieci rozpoczynające swoją przygodę         z przedszkolem na zajęcia adaptacyjne, które odbędą sie  w dniu 22 sierpnia (czwartek) w godzinach 9.00-12.00 w Przedszkolu w Nadrybiu.

Godziny odjazdów  z poszczególnych przystanków autobusu szkolnego w dniu  19.06.2019r.

7.30

Bogdanka

7.35

Stefanów

7.40

Janowica

7.45

Nadrybie Dwór

7.50

Kopina

7.55

Zaróbka

8.05

Nadrybie Ukazowe

8.10

Kobyłki

8.15

Kaniwola

8.25

Kościół

8.30

Szkoła

Odwóz dzieci zaplanowano około godz. 14.20

Serdecznie zapraszamy

na uroczystość Pożegnania Sześciolatków

oraz podsumowanie pracy Przedszkola

w roku szkolnym 2018/2019

w dniu 18.06.2019r. o godz. 10.00

w sali gimnastycznej.

Drodzy Rodzice!

Do 15 czerwca zbierane są deklaracje na dyżur wakacyjny.

Przedszkole w Ciechankach 01.07.2019-19.07.2019

Przedszkole w Puchaczowie  22.07.2019-09.08.2019

Przedszkole w Nadrybiu 12.08.2019-30.08.2019

Druki deklaracji są dostępne poniżej a także u wychowawców i w sekretariacie szkoły.

Deklaracja_Przedszkole_w_Puchaczowie.pdf

Deklaracja_Przedszkole_w_Nadrybiu.pdf

Deklaracja_Przedszkole_w_Ciechankach.pdf​​​​​​​

Przedszkolaki z naszego przedszkola miały możliwość obejrzenia z bliska życia pszczół. W tym celu udały się z wizytą do Urszulina do pszczelarza pana Kazimierza Panasiuka.

Tego dnia dowiedziały się wszystkiego, co ważne i ciekawe o świecie pszczół i pracy pszczelarza. Poznały sposób pozyskiwania miodu, obejrzały sprzęty pszczelarskie oraz miały okazję spróbować pyłek pszczeli.

Chętne dzieci mogły założyć pszczelarski strój. Niestety tego dnia pogoda nam nie sprzyjała, więc nie mogliśmy obejrzeć pasieki z bliska. Przedszkolaki wróciły bogatsze o nowe wiadomości oraz doświadczenia.

Dowiedziały się dużo o pożytecznej roli pszczół, leczniczych właściwościach miodu oraz innych produktach pozyskiwanych z ula.

Spotkanie zakończyło się degustacją miodu prosto z ramki, którego wszyscy z wielką przyjemnością smakowali.

                                                             Magdalena Dylewska