Dla Rodziców

• • • Informacja dla Rodziców uczniów przebywających na kwarantannie
    • PROCEDURY PRZEDSZKOLNE
    • DOKUMENTY PRZEDSZKOLNE
    • REGULAMIN RADY RODZICÓW
    • LOGOPEDA RADZI...
    • PRZETWARZANIE DANYCH OSOBOWYCH
    • REGULAMIN STOŁÓWKI SZKOLNEJ
    • STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH
    • WYMAGANIA EDUKACYJNE 6 LAT
    • WYMAGANIA EDUKACYJNE 3-4-5 lat
    • HARMONOGRAM IMPREZ I UROCZYSTOŚCI
    • PROCEDURA PRZYGOTOWANIA I REAGOWANIA W PRZEDSZKOLU PO OTRZYMANIU KOMUNIKATU O ZAGROŻENIU Z POWIETRZA

• • • • WYMAGANIA EDUKACYJNE 6 LAT

      • SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA GRUPY 6-LATKI  W ROKU SZKOLNYM 2026/2027

         

        1. OBSZAR SPOŁECZNY – BUDOWANIE RELACJI, DZIAŁANIE Z INNYMI I DLA INNYCH

        Dziecko:

        • Podaje swoje imię i nazwisko.
        • Podaje podstawowe informacje dotyczące swojej rodziny.
        • Zna swój adres zamieszkania i wie, komu może go podawać.
        • Przestrzega ustalonych zasad obowiązujących w grupie.
        • Rozumie potrzebę tworzenia wspólnych zasad.
        • Bierze udział w ustalaniu zasad dotyczących życia grupy.
        • Akceptuje wspólnie podjęte decyzje, także wtedy, gdy nie są zgodne z jego oczekiwaniami.
        • Potrafi współdziałać z innymi dziećmi podczas zabawy i wykonywania zadań.
        • Podejmuje aktywności proponowane przez inne dzieci.
        • Zgłasza własne pomysły i propozycje.
        • Potrafi dzielić się zabawkami, materiałami i przyborami.
        • Uzgadnia z innymi sposób korzystania ze wspólnych przedmiotów.
        • Stosuje zwroty grzecznościowe.
        • Okazuje szacunek dzieciom i osobom dorosłym.
        • Respektuje różne potrzeby, możliwości i upodobania innych osób.
        • Rozpoznaje zachowania, które mogą sprawić komuś przykrość.
        • Stara się rozwiązywać konflikty w sposób akceptowany społecznie.
        • W sytuacji konfliktowej korzysta z pomocy osoby dorosłej, jeżeli nie potrafi samodzielnie znaleźć rozwiązania.
        • Potrafi pomóc innemu dziecku.
        • Udziela kolegom i koleżankom prostych wskazówek.
        • Dostrzega, kiedy inna osoba potrzebuje pomocy lub wsparcia.
        • Wspiera inne dzieci w sytuacjach trudnych emocjonalnie.
        • Rozumie znaczenie współpracy i działania dla dobra grupy.
        • Potrafi przyjąć określoną rolę podczas wspólnego działania.
        • Zna przykłady różnych zawodów i potrafi powiedzieć, czym zajmują się przedstawiciele wybranych zawodów.
        • Rozumie, że praca jest źródłem dochodu.
        • Wie, do czego służą pieniądze.
        • Rozumie, że ilość pieniędzy, którymi dysponujemy, jest ograniczona.
        • Rozumie sens oszczędzania.
        • Dostrzega swoją przynależność do rodziny, grupy przedszkolnej i społeczności lokalnej.
        • Podaje nazwę swojego kraju.
        • Zna stolicę Polski.
        • Rozpoznaje godło i flagę Polski.
        • Rozpoznaje hymn państwowy i wie, jak należy zachować się podczas jego słuchania.
        • Wie, że Polska jest członkiem Unii Europejskiej.
        • Zna wybrane tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe.
        • Rozpoznaje wybrane elementy dziedzictwa kulturowego swojego regionu.
        • Rozumie znaczenie wspólnoty i wzajemnej odpowiedzialności.

         

        2. OBSZAR OSOBISTY – POZNANIE SIEBIE, KIEROWANIE SOBĄ I WYBIERANIE DOBRA

        Dziecko:

        • Podejmuje działania zgodne z własnymi zainteresowaniami.
        • Podejmuje próby samodzielnego realizowania własnych pomysłów.
        • Rozpoznaje swoje zainteresowania.
        • Potrafi wskazać swoje mocne strony.
        • Podejmuje zadania wymagające wysiłku i zaangażowania.
        • Planuje prostą aktywność.
        • Potrafi określić, co chce osiągnąć.
        • Próbuje przewidywać konsekwencje własnych działań.
        • Organizuje swoje miejsce pracy i zabawy.
        • Utrzymuje porządek po zakończeniu aktywności.
        • Doprowadza rozpoczęte zadanie do końca.
        • Nie rezygnuje od razu w sytuacji trudności.
        • Korzysta ze wskazówek nauczyciela lub innych dzieci.
        • Przyjmuje informację zwrotną.
        • Dostrzega własny wysiłek i cieszy się z osiągniętego rezultatu.
        • Potrafi powiedzieć, co udało mu się zrobić samodzielnie.
        • Rozumie, że popełnianie błędów jest naturalnym elementem uczenia się.
        • Podejmuje kolejną próbę po niepowodzeniu.
        • Rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje.
        • Potrafi powiedzieć, co wywołało określoną emocję.
        • Rozpoznaje emocje innych osób.
        • Podejmuje próby kontrolowania własnych reakcji emocjonalnych.
        • Rozpoznaje sytuacje, w których potrzebuje pomocy.
        • Potrafi poprosić osobę dorosłą o pomoc.
        • Rozróżnia podstawowe potrzeby od zachcianek.
        • Potrafi powiedzieć o swoich potrzebach.
        • Potrafi wyrazić sprzeciw w sytuacji zagrożenia lub braku poczucia bezpieczeństwa.
        • Rozpoznaje sytuacje, które są dla niego niekomfortowe.
        • Zna sposoby radzenia sobie ze stresem i napięciem.
        • Podejmuje próby samodzielnego wyboru sposobu rozwiązania problemu.

         

        3. OBSZAR JĘZYKOWY – KOMUNIKOWANIE SIĘ ZE ŚWIATEM

        Dziecko:

        • Uważnie słucha wypowiedzi innych osób.
        • Czeka na swoją kolej podczas rozmowy.
        • Wypowiada się w sposób zrozumiały dla innych.
        • Formułuje zdania poprawne pod względem gramatycznym na miarę swoich możliwości.
        • Potrafi powiedzieć, co myśli na określony temat.
        • Próbuje uzasadnić własne zdanie.
        • Dostosowuje sposób wypowiedzi do sytuacji.
        • Zadaje pytania dotyczące interesujących go zagadnień.
        • Dopytuje, gdy nie rozumie wypowiedzi lub polecenia.
        • Rozumie polecenia składające się z kilku elementów.
        • Słucha opowiadań, wierszy, baśni i legend.
        • Wypowiada się na temat wysłuchanego utworu.
        • Potrafi wskazać bohaterów i najważniejsze wydarzenia w opowiadaniu.
        • Odtwarza treść wysłuchanej historii.
        • Próbuje zmienić lub rozwinąć zakończenie opowiadania.
        • Tworzy własne opowiadania.
        • Wymyśla historie na podstawie obrazków.
        • Wypowiada się na temat własnych przeżyć i doświadczeń.
        • Opisuje ilustracje i historyjki obrazkowe.
        • Tworzy rymowanki i zabawy słowne.
        • Eksperymentuje z brzmieniem i znaczeniem słów.
        • Zapamiętuje i recytuje krótkie wierszyki.
        • Rozpoznaje podstawowe symbole i znaki.
        • Potrafi stworzyć własny symbol oznaczający określoną informację.
        • Dokonuje analizy głoskowej prostych wyrazów.
        • Dokonuje syntezy głoskowej prostych wyrazów.
        • Podejmuje próby prawidłowego wymawiania głosek.
        • Rozpoznaje wybrane litery.
        • Podejmuje próby czytania prostych wyrazów.
        • Podejmuje próby czytania krótkich tekstów.
        • Rozumie znaczenie prostych przeczytanych wyrazów.
        • Kreśli linie, łuki, pętle, fale, owale i zygzaki.
        • Prawidłowo przygotowuje rękę do pisania.
        • Podejmuje próby pisania poznanych liter.
        • Podejmuje próby zapisywania wyrazów.
        • Podejmuje próby tworzenia krótkich komunikatów pisemnych.
        • Prawidłowo posługuje się narzędziami pisarskimi na miarę swoich możliwości.

         

        4. OBSZAR MATEMATYCZNY – ODKRYWANIE MATEMATYKI WOKÓŁ SIEBIE

        Dziecko:

        • Dostrzega sytuacje wymagające rozwiązania problemu.
        • Potrafi opisać prostą sytuację problemową.
        • Próbuje wskazać przyczynę problemu.
        • Poszukuje różnych sposobów rozwiązania zadania.
        • Porównuje różne rozwiązania.
        • Potrafi wybrać rozwiązanie, które uważa za najlepsze.
        • Sprawdza, czy przyjęte rozwiązanie działa.
        • Porównuje przedmioty pod względem wielkości.
        • Porównuje przedmioty pod względem liczby.
        • Klasyfikuje przedmioty według jednej cechy.
        • Klasyfikuje przedmioty według co najmniej dwóch cech.
        • Tworzy zbiory przedmiotów.
        • Przelicza elementy zbioru.
        • Posługuje się liczebnikami w sytuacjach praktycznych.
        • Rozpoznaje zapis cyfrowy poznanych liczb.
        • Dodaje elementy w sytuacjach praktycznych.
        • Odejmuje elementy w sytuacjach praktycznych.
        • Korzysta z liczmanów, palców lub innych pomocy podczas obliczeń.
        • Rozwiązuje proste zadania matematyczne.
        • Rozpoznaje cyfry występujące w codziennym otoczeniu.
        • Przedstawia liczbę za pomocą przedmiotów, rysunku lub symbolu.
        • Posługuje się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów.
        • Rozpoznaje kierunki i relacje przestrzenne.
        • Stosuje określenia: nad, pod, obok, przed, za, między, z lewej, z prawej.
        • Rozpoznaje następstwo wydarzeń.
        • Posługuje się określeniami: wczoraj, dzisiaj, jutro.
        • Rozpoznaje pory dnia.
        • Zna nazwy dni tygodnia.
        • Zna nazwy miesięcy.
        • Zna nazwy pór roku.
        • Porządkuje wydarzenia według kolejności czasowej.
        • Rozpoznaje koło, trójkąt, kwadrat i prostokąt.
        • Rozpoznaje wybrane bryły.
        • Dostrzega symetrię.
        • Tworzy i kontynuuje rytmy.
        • Tworzy powtarzające się wzory.
        • Rozpoznaje monety i banknoty.
        • Wykonuje proste obliczenia związane z pieniędzmi.
        • Rozumie zastosowanie pieniędzy w codziennym życiu.
        • Porównuje długość, ciężar i wielkość przedmiotów.
        • Posługuje się prostymi przyrządami pomiarowymi.
        • Podejmuje próby ważenia i mierzenia.
        • Rozumie wynik prostego pomiaru.

         

        5. OBSZAR PRZYRODNICZY – ODKRYWANIE PRZYRODY I DBAŁOŚĆ O NIĄ

        Dziecko:

        • Rozpoznaje i nazywa wybrane rośliny.
        • Rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta.
        • Rozpoznaje elementy przyrody nieożywionej.
        • Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie.
        • Opisuje proste zjawiska przyrodnicze.
        • Rozpoznaje charakterystyczne cechy pór roku.
        • Rozumie podstawowe następstwo dnia i nocy.
        • Obserwuje zjawiska pogodowe.
        • Zadaje pytania dotyczące przyrody.
        • Poszukuje odpowiedzi na pytania dotyczące obserwowanych zjawisk.
        • Formułuje proste przypuszczenia.
        • Sprawdza swoje przypuszczenia poprzez obserwację lub doświadczenie.
        • Dokumentuje obserwacje poprzez rysunek, zdjęcie, zapis lub inną formę.
        • Rozumie podstawowe zależności zachodzące w przyrodzie.
        • Dostrzega zależności między roślinami i zwierzętami.
        • Rozpoznaje wybrane ekosystemy.
        • Rozpoznaje wybrane rośliny i zwierzęta występujące w różnych środowiskach.
        • Rozumie potrzebę ochrony przyrody.
        • Dba o rośliny.
        • Zna zasady opieki nad zwierzętami.
        • Korzysta z prostych narzędzi ogrodniczych pod nadzorem dorosłego.
        • Uczestniczy w pielęgnowaniu roślin.
        • Segreguje odpady.
        • Rozumie znaczenie segregowania odpadów.
        • Rozumie potrzebę oszczędzania wody i energii.
        • Rozumie potrzebę racjonalnego korzystania z zasobów naturalnych.
        • Wskazuje znane miejsca na mapie lub globusie.
        • Wie, że Ziemia jest planetą.
        • Wie, że Ziemia krąży wokół Słońca.

         

         

        6. OBSZAR TECHNICZNY – POZNAWANIE TECHNIKI PRZEZ DZIAŁANIE

        Dziecko:

        • Rozpoznaje właściwości podstawowych materiałów.
        • Porównuje materiały pod względem wybranych właściwości.
        • Rozpoznaje materiały wykorzystywane do budowy różnych przedmiotów.
        • Tworzy budowle płaskie i przestrzenne.
        • Wykorzystuje różnorodne materiały konstrukcyjne.
        • Wykorzystuje materiały naturalne i materiały z odzysku.
        • Korzysta z prostych narzędzi zgodnie z zasadami bezpieczeństwa.
        • Planuje prostą konstrukcję.
        • Analizuje efekt własnej pracy.
        • Dostrzega możliwości ulepszenia wykonanej konstrukcji.
        • Podejmuje próby konstruowania prostych urządzeń.
        • Poznaje działanie wybranych maszyn prostych.
        • Rozumie podstawowe zastosowanie prostych mechanizmów.
        • Rozpoznaje urządzenia wykorzystujące energię.
        • Zna podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych.
        • Rozpoznaje wybrane środki transportu.
        • Zna podstawowe zasady bezpiecznego korzystania z transportu.
        • Rozpoznaje elementy infrastruktury znajdującej się w najbliższym otoczeniu.

         

        7. OBSZAR CYFROWY – BEZPIECZNE FUNKCJONOWANIE W SPOŁECZEŃSTWIE CYFROWYM

        Dziecko:

        • Rozpoznaje podstawowe urządzenia cyfrowe.
        • Potrafi powiedzieć, do czego służą wybrane urządzenia cyfrowe.
        • Korzysta z prostych instrukcji.
        • Potrafi stworzyć prostą instrukcję wykonania zadania.
        • Rozumie podstawowe zasady higieny cyfrowej.
        • Wie, że należy ograniczać czas korzystania z urządzeń ekranowych.
        • Rozumie potrzebę zachowania odpowiedniej pozycji ciała podczas korzystania z urządzeń.
        • Wie, że korzystanie z Internetu może wiązać się z zagrożeniami.
        • Wie, że nie należy podawać nieznajomym informacji o sobie i swojej rodzinie.
        • Wie, że nie należy udostępniać zdjęć i innych informacji bez zgody osoby dorosłej.
        • Wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia w Internecie.
        • Rozpoznaje reklamy.
        • Rozumie, że reklama ma zachęcić do zakupu produktu lub usługi.
        • Dostrzega wpływ mediów na codzienne życie.
        • Korzysta z technologii cyfrowych przede wszystkim jako narzędzia do uczenia się, tworzenia i komunikowania.

         

        8. OBSZAR ARTYSTYCZNY – ODBIERANIE I TWORZENIE SZTUKI

        Dziecko:

        • Podejmuje różnorodne działania plastyczne.
        • Eksperymentuje z materiałami i technikami plastycznymi.
        • Wybiera środki wyrazu odpowiednie do własnego pomysłu.
        • Przedstawia własne przeżycia za pomocą środków artystycznych.
        • Tworzy według własnego pomysłu.
        • Łączy różne materiały, kształty, kolory i symbole.
        • Dostrzega różne sposoby wyrażania treści w sztuce.
        • Wypowiada się na temat oglądanego dzieła.
        • Potrafi powiedzieć, co podoba mu się w określonym dziele.
        • Słucha muzyki z uwagą.
        • Rozpoznaje wybrane instrumenty muzyczne.
        • Śpiewa poznane piosenki.
        • Rytmizuje teksty.
        • Porusza się zgodnie z rytmem muzyki.
        • Tańczy indywidualnie i w grupie.
        • Tworzy proste melodie.
        • Podejmuje improwizacje ruchowe i muzyczne.
        • Tworzy własne instrumenty z dostępnych materiałów.
        • Gra na prostych instrumentach.
        • Rozpoznaje różnice w tempie muzyki.
        • Rozpoznaje różnice w dynamice i wysokości dźwięków.
        • Określa nastrój słuchanego utworu.
        • Uczestniczy w zabawach teatralnych.
        • Wciela się w różne role.
        • Posługuje się podstawowymi pojęciami dotyczącymi muzyki, teatru i sztuk plastycznych.

         

        9. OBSZAR RUCHOWY – ROZWÓJ FIZYCZNY, ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO

        Dziecko:

        • Chętnie uczestniczy w aktywności ruchowej.
        • Podejmuje spontaniczne zabawy ruchowe.
        • Uczestniczy w zorganizowanych ćwiczeniach ruchowych.
        • Uczestniczy w zabawach i grach zespołowych.
        • Przestrzega zasad obowiązujących podczas zabaw ruchowych.
        • Rozumie zasady zdrowej rywalizacji.
        • Rozpoznaje części własnego ciała.
        • Orientuje się w schemacie własnego ciała.
        • Rozwija koordynację wzrokowo-ruchową.
        • Utrzymuje równowagę.
        • Biega, skacze i wykonuje ćwiczenia wymagające zwinności.
        • Rozwija siłę i wytrzymałość odpowiednio do swoich możliwości.
        • Rzuca i chwyta przybory.
        • Posługuje się przedmiotami o różnej wielkości i ciężarze.
        • Stopniowo zwiększa precyzję wykonywanych ruchów.
        • Prawidłowo trzyma narzędzie pisarskie.
        • Kontroluje siłę nacisku dłoni podczas rysowania i pisania.
        • Samodzielnie wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe.
        • Samodzielnie korzysta z toalety.
        • Samodzielnie ubiera się i rozbiera na miarę swoich możliwości.
        • Dba o higienę osobistą.
        • Spożywa posiłki w sposób kulturalny.
        • Posługuje się sztućcami.
        • Dba o prawidłową postawę ciała.
        • Rozumie podstawowe zasady zdrowego stylu życia.
        • Rozumie znaczenie aktywności fizycznej.
        • Rozumie znaczenie odpoczynku i snu.
        • Zgłasza zmęczenie lub potrzebę odpoczynku.
        • Informuje dorosłego o złym samopoczuciu lub dolegliwościach.
        • Rozpoznaje sytuacje zagrażające jego bezpieczeństwu.
        • Potrafi powiedzieć „nie” w sytuacji zagrożenia lub naruszenia jego granic.
        • Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa w przedszkolu.
        • Zna podstawowe zasady bezpieczeństwa poza przedszkolem.
        • Przestrzega zasad bezpiecznego poruszania się po drodze.
        • Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw ruchowych.

         

        SPRAWCZOŚĆ, SAMODZIELNOŚĆ I GOTOWOŚĆ DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE

        Dziecko:

        • Podejmuje inicjatywę w zabawie i nauce.
        • Dokonuje prostych wyborów dotyczących własnej aktywności.
        • Podejmuje decyzje dotyczące wspólnego działania.
        • Wykorzystuje posiadaną wiedzę w nowych sytuacjach.
        • Samodzielnie lub z innymi prowadzi proste obserwacje i doświadczenia.
        • Prezentuje efekty swojej pracy.
        • Dzieli się wiedzą i umiejętnościami z innymi.
        • Uczestniczy w projektach grupowych.
        • Potrafi przyjąć określoną rolę podczas realizacji projektu.
        • Podejmuje refleksję nad własnym działaniem.
        • Potrafi powiedzieć, co zrobiło dobrze, a co chciałoby poprawić.
        • Przyjmuje konstruktywną informację zwrotną.
        • Podejmuje próby samodzielnego zdobywania nowych informacji.
        • Rozwija własne zainteresowania.
        • Jest wytrwałe w wykonywaniu zadań.
        • Potrafi pracować samodzielnie przez czas odpowiedni do wieku.
        • Potrafi skupić uwagę na wykonywanym zadaniu.
        • Rozumie proste instrukcje i stosuje się do nich.
        • Kończy rozpoczęte zadanie.
        • Potrafi przygotować potrzebne materiały do wykonania zadania.
        • Dba o swoje przybory i miejsce pracy.
        • Potrafi współpracować z grupą.
        • Potrafi zaprezentować rezultat własnej pracy.
        • Wykorzystuje nabyte umiejętności w sytuacjach życia codziennego.
        • Jest przygotowane do podejmowania dalszej nauki w szkole, z uwzględnieniem indywidualnego poziomu rozwoju i możliwości.